No hay duda que podemos llegar a la enseñanza de la matemática, a través del juego, sin que se produzca temor o ansiedad, si lo usamos como una estrategia pedagógica.
Además, sabemos que en el contexto enseñanza, el afecto y el respeto son indispensables y que éstos sólo son logrados cuando hay percepción y habilidad en el educador para comprender y respetar el mundo del niño, donde la actividad fundamental es el juego.
Es bueno recordar, que la distinción que el hombre de hoy ha logrado hacer entre la verdad abstracta que la Matemática representa, y la realidad concreta de los objetos que lo rodean, costó a nuestros antepasados muchos siglos de esfuerzo y desarrollo de su inteligencia en un juego permanente entre la realidad y el descubrimiento.
Cuando los alumnos juegan con el Gusano para contar o con la Maquinita para hacer operaciones, convierten un hacer tan serio como contar, representar números y hacer operaciones, en tareas agradables y sencillas.
La practica es necesaria para adquirir dominio de lo que se aprende en Matemática; un juego que tenga tal finalidad es oportuno y útil, como Memoria y Dominó de Fracciones, los cuales permiten fijar conceptos mediante una repetición que se realiza jugando.
Los juegos son recursos valiosos para atender las diferencias individuales expresadas, por ejemplo, en una mayor o menor capacidad para comprender la Matemática y rapidez o lentitud en su aprendizaje; por lo tanto, es importante contar con juegos como EL BINGO DE ADICIÓN para los alumnos y alumnas que presenten dificultad para lograr el dominio de las combinaciones de adición. El Juego Lógico, que combina sumandos a partir de un total, será oportuno para los niños y niñas que requieren nuevos desafíos.
Fuente: CENAMEC. Carpeta de Matemática
LENGUAJE Y MATEMÁTICA PARA DOCENTES DE PRIMARIA 