Rol del Docente en el juego matemático

El tema de hoy es acerca del rol del docente en el juego como estrategia matemática.

       No basta con emplear el juego como estrategia en la enseñanza de la Matemática, es importante que el maestro participe en el juego de los niños, que sepa observar cuando juegan, que tenga habilidad para hacerlos jugar y que le guste jugar.

      En los primeros grados de primaria, es fundamental que el docente se involucre en estas actividades lúdicas, así el niño o niña tomará mayor confianza al intervenir en ellos.  Se robustecen las relaciones de solidaridad y amistad dentro del ambiente de agrado que produce el juego. 

      El juego como estrategia en la enseñanza de la Matemática y en otras disciplinas, deja de ser espontáneo y se convierte en un juego educativo, el cual se realiza dentro de ciertos límites dados por sus objetivos establecidos precisamente, dentro de un tiempo y un espacio, con unas reglas que deben cumplirse para que sea eficaz.

Por eso el juego debe ser planificado por el maestro para cumplir lo establecido en los programas de grado. La improvisación sólo llevará a desperdiciar la oportunidad que nos brinda esta hermosa estrategia..

En el próximo post conversaremos sobre el juego como reforzador y orientador del Aprendizaje, no se lo pierdan.

Soy la Maestra Flor y este es mi blog de intercambio con ustedes, ah! no se vayan sin dejarme sus comentarios sobre el post.

Gracias

El juego como estrategia de enseñanza en matamética

Hola, seguimos en Lenguaje y Matemática para Docentes de Primaria.

Hoy con el tema El juego como estrategia para enseñar matemática.

 

La educación que reciben los niños y niñas, con todo y el adelanto tecnológico,sigue siendo tediosa en las aulas de clase.

Mi experiencia con sobrinos en edad escolar me indica qu,e no se le está dando lo que el niño necesita. Los contenidos son pasados como obligaciones docente y la desmotivación va en aumento.

 

Mi experiencia de 30 años en la educación pública venezolana, me dice que es un deber colaborar para que los docentes se sientan con ánimos, motivados a realizar una buena labor en el aula de clases. 

 

Y no nada más Matemática está siendo impartida de esa forma tan poco motivadora, también la Lengua y las Ciencias Naturales.

 Todavía se puede hacer algo para retomar cosas buenas del pasado que pueden ser actualizadas. Podrán decirme que las teorías filosóficas, sociológicas, educativas son otras, pero la Matemática sigue siendo la misma, sólo que las estrategias están fallando.

Desde fuera lo veo, me escriben por tareas a realizar que no tienen una valoración lógica, donde no le explican al niño por qué 2+2 es igual a 4. Mi papel aquí no es criticar por criticar, sino dar un rayito de luz para los jóvenes maestros que están en las aulas, que a veces tienen 25 alumnos y se quejan del trabajo,que comparten un aula con otro maestro y sin embargo la calidad de los egresados de esas aulas está por el suelo. 

 

Imagínense, en mi magisterio en aula,mi matricula promedio en 30 años fue de 45 alumnos, y todos leían, aplicaban su conocimiento matemático tres meses después de comenzar en cero el año escolar. Así que sí se puede!

 

Me gusta soñar y pensar en, ¡qué no habría hecho YO en mi aula de clases teniendo una computadora cada niño, libros de texto, alimentación escolar y todo eso? Guao..! estaría super feliz.

 

Por eso he comenzado con esta serie Educación Matemática, para llevar parte de lo que me funcionó ayer y funciona HOY. 

 

Los juegos como estrategia de la enseñanza de la Matemática, por una parte incorpora a los niños menos preparados e introvertidos, a la participación activa, a la vez los estimula para su superación.¿A qué niño no le gustan los juegos?, pues he allí la motivación principal para implantarlos en nuestra planificación, pero no todo juego, sino aquellos que dejen esa enseñanza significativa para el alumno.

Sigan mis post y conocerán cuáles son esas estrategias que si funcionan en el aula de clases.

A ustedes gracias y los espero en el siguiente post.

 

ESTRATEGIAS PARA DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

Hola, queridos usuarios
Bienvenidos a mi blog Correcciones y Redacciones de Trabajos Escritos.
Este blog está concebido como material de apoyo para los docentes de cualquier nivel. Es una comunicación informal entre ustedes, jóvenes maestros en ejercicio y yo, la maestra Flor, con mucha experiencia en el trabajo docente.

Una de las consultas más usuales a mi persona, es la de padres y representantes cuyos niños se encuentran en los primeros grados y éstos aun no se han apropiado del lenguaje escrito, porque como ya vimos en el post anterior, el lenguaje oral, la oralidad la manejan los niños desde el hogar.

A veces los docentes de estos primeros grados, no están motivados y ganados para impulsar el desarrollo del lenguaje escrito en los niños y niñas, unas veces les impulsan a hacer tareas complejas que no representan nada significativo para el niño. Pueden ser muchas las razones para que un docente trabaje así, pero no es mi trabajo aquí exponer las debilidades en su preparación, por eso les traigo unas estrategias de actualización para que revisen su praxis pedagógica.No todo lo pasado es malo, así que retomemos aquellas herramientas que si nos pueden funcionar y actualicemoslas para nuestro beneficio docente.

Espero que este blog les oriente y motive a ser buenos docentes en su aula de trabajo.

Escriban y déjenme saber su opinión para crecer.

El juego y la Matemática

Continuaremos con el tema sobre Educación Matemática.

 

Hace algunos años, el CENAMEC, conocido ahora como Centro Araguaney, institución científica venezolana para el estudio de la ciencia, ofrecía variados materiales didácticos para mejorar la enseñanza de la didáctica de la matemática.

Entre estos materiales estaba la Carpeta de Matemática para docentes de primaria y secundaria. Pero en algunas bibliotecas duermen o dormían el sueño eterno porque, los docentes, Nunca tenían tiempo para estudiarlos y ponerlos en práctica, esa era la generalidad.

Pues bien, tengo esa carpeta que obtuve cuando estaba dentro del trabajo de aula y , creo un deber hacerla llegar digitalmente ,a diario, por este medio, a aquellos docentes preocupados porque sus alumnos dominen apropiadamente las enseñanzas matemáticas.

          LOS JUEGOS DIDÁCTICOS Y LA MATEMÁTICA.

«Hay juegos matemáticos que llevan al alumno a hacer generalizaciones y aplicarlas en situaciones diversas, lo cual aumenta su retentiva y la capacidad de transferencia. «A que te como, ratón», por ejemplo, es un juego donde los participantes aplican la noción de probabilidad de un evento, a la estrategia que emplean sus jugadores para ganar.

En el aprendizaje de la Matemática, el alumno va alcanzando gradualmente niveles de comprensión en un proceso continuo de integración de los conceptos aprendidos con nuevos conceptos, este proceso está ligado particularmente al juego en la enseñanza de la Geometría en educación primaria.

Cuando en primer Grado se invita a jugar a los niños y niñas, con objetos que tienen forma de esfera, de cilindro, de cubo, o a esconderse dentro, delante, detrás de una caja de cartón, se dan las primeras nociones de relaciones espaciales.

Cuando se propone el juego de «construir una caja con una hoja de papel», se inicia el concepto de cuerpos geométricos, que es reforzado luego, cuando le ponemos «Trazar y Construir cuerpos Geométrico»

Como maestra de Primer Grado, se la importancia de aprender la ubicación espacial del niño, y la importancia de conocer y «reconocer» los cuerpos geométricos.

Sin embargo ahora he visto que, docentes en ese tan importante PRIMER GRADO manejan sólo «teoría» en la pizarra, a pesar de contar con innumerables recursos tecnológicos que facilitan mucho el aprendizaje, creo que se debe actualizar el concepto de MAESTRO de los primeros grados por uno mas integrado y con mística para enseñar de manera más consona con el nivel de los niños.

A partir de hoy haré llegar a ustedes insertos de esa guía tan importante como es la carpeta de Matemática.

Gracias por seguir esta serie sobre Educación Matemática, mañana continuaremos con  las bases metodológicas que sustentan este trabajo.

 

Los juegos didácticos y la Matemática

       No hay duda que podemos llegar a la enseñanza de la matemática, a través del juego, sin que se produzca temor o ansiedad, si lo usamos como una estrategia pedagógica.

       Además, sabemos que en el contexto enseñanza, el afecto y el respeto son indispensables y que éstos sólo son logrados cuando hay percepción y habilidad en el educador para comprender y respetar el mundo del niño, donde la actividad fundamental es el juego.

       Es bueno recordar, que la distinción que el hombre de hoy ha logrado hacer entre la verdad abstracta que la Matemática representa, y la realidad concreta de los objetos que lo rodean, costó a nuestros antepasados muchos siglos de esfuerzo y desarrollo de su inteligencia en un juego permanente entre la realidad y el descubrimiento.

 

       Cuando los alumnos juegan con el Gusano para contar o con la Maquinita para hacer operaciones, convierten un hacer tan serio como contar, representar números y hacer operaciones, en tareas agradables y sencillas.

 

       La practica es necesaria para adquirir dominio de lo que se aprende en Matemática; un juego que tenga tal finalidad es oportuno y útil, como Memoria y Dominó de Fracciones, los cuales permiten fijar conceptos mediante una repetición que se realiza jugando.

        Los juegos son recursos valiosos para atender las diferencias individuales expresadas, por ejemplo, en una mayor o menor capacidad para comprender la Matemática y rapidez o lentitud en su aprendizaje; por lo tanto, es importante contar con juegos como EL BINGO DE ADICIÓN  para los alumnos y alumnas que presenten dificultad para lograr el dominio de las combinaciones de adición. El Juego Lógico, que combina sumandos a partir de un total, será oportuno para los niños y niñas que requieren nuevos desafíos.

Fuente: CENAMEC. Carpeta de Matemática

 

El Mundo de las Matemáticas

A partir de hoy estaremos navegando hacia el maravilloso mundo de la matemática. Y es que muchos docentes necesitan una guía veraz sobre cómo llevar de la mano a los niños para que les guste la matemática.

Muchos programas de educación carecen de una serie de estrategias para enseñar cualquier materia y con matemática es grave la situación.

Sin más comenzaré con esta carpeta de Matemática para docentes de Primaria.

Este es un material de apoyo con estrategias metodológicas para la enseñanza de la matemática.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA

¿Por qué enseñar matemática en la escuela primaria?

Una asociación Matemática nos da cinco razones:

• «Primera, las matemáticas son el lenguaje del método y del pensamiento ordenado…»
• «Segunda, las matemáticas son el instrumento y el lenguaje de las ciencias»
• «Tercera, incluimos las matemáticas por el placer que pueden proporcionar»
• «Cuarta, un niño vive en una comunidad que utiliza el lenguaje de los números, medidas y formas en cada conversación.

  

«Quinta…Existe en toda mente humana el poder de reconocer el orden, distinguir el todo y las partes y combinar los todos para hacer nuevos y distintos todos»

En nuestras actividades insistiremos más en la última razón porque es la que necesitan los niños.

¿¿Por qué el juego?

¿Qué significa para ud el juego?

Ante esta pregunta, muchas personas piensan sólo en diversión, entretenimiento o una manera de pasar el tiempo en forma agradable.Con seguridad la respuesta que tendría menos frecuencia sería aquella que asocia el juego con una forma de aprendizaje. Eso es debido a que existe la idea generalizada de contraponer el juego, como actividad considerada meramente distractiva, al estudio o al trabajo como actividades serias y trascendentes.

Debemos resaltar que en el desarrollo de los individuos, el juego desempeña un papel central y los niños dedican gran cantidad de su tiempo a esa actividad.

En el próximo post seguiremos con nuestras estrategias para enseñar matemática en la educación primaria