Rol del Docente en el juego matemático

El tema de hoy es acerca del rol del docente en el juego como estrategia matemática.

       No basta con emplear el juego como estrategia en la enseñanza de la Matemática, es importante que el maestro participe en el juego de los niños, que sepa observar cuando juegan, que tenga habilidad para hacerlos jugar y que le guste jugar.

      En los primeros grados de primaria, es fundamental que el docente se involucre en estas actividades lúdicas, así el niño o niña tomará mayor confianza al intervenir en ellos.  Se robustecen las relaciones de solidaridad y amistad dentro del ambiente de agrado que produce el juego. 

      El juego como estrategia en la enseñanza de la Matemática y en otras disciplinas, deja de ser espontáneo y se convierte en un juego educativo, el cual se realiza dentro de ciertos límites dados por sus objetivos establecidos precisamente, dentro de un tiempo y un espacio, con unas reglas que deben cumplirse para que sea eficaz.

Por eso el juego debe ser planificado por el maestro para cumplir lo establecido en los programas de grado. La improvisación sólo llevará a desperdiciar la oportunidad que nos brinda esta hermosa estrategia..

En el próximo post conversaremos sobre el juego como reforzador y orientador del Aprendizaje, no se lo pierdan.

Soy la Maestra Flor y este es mi blog de intercambio con ustedes, ah! no se vayan sin dejarme sus comentarios sobre el post.

Gracias

El juego y la Matemática

Continuaremos con el tema sobre Educación Matemática.

 

Hace algunos años, el CENAMEC, conocido ahora como Centro Araguaney, institución científica venezolana para el estudio de la ciencia, ofrecía variados materiales didácticos para mejorar la enseñanza de la didáctica de la matemática.

Entre estos materiales estaba la Carpeta de Matemática para docentes de primaria y secundaria. Pero en algunas bibliotecas duermen o dormían el sueño eterno porque, los docentes, Nunca tenían tiempo para estudiarlos y ponerlos en práctica, esa era la generalidad.

Pues bien, tengo esa carpeta que obtuve cuando estaba dentro del trabajo de aula y , creo un deber hacerla llegar digitalmente ,a diario, por este medio, a aquellos docentes preocupados porque sus alumnos dominen apropiadamente las enseñanzas matemáticas.

          LOS JUEGOS DIDÁCTICOS Y LA MATEMÁTICA.

«Hay juegos matemáticos que llevan al alumno a hacer generalizaciones y aplicarlas en situaciones diversas, lo cual aumenta su retentiva y la capacidad de transferencia. «A que te como, ratón», por ejemplo, es un juego donde los participantes aplican la noción de probabilidad de un evento, a la estrategia que emplean sus jugadores para ganar.

En el aprendizaje de la Matemática, el alumno va alcanzando gradualmente niveles de comprensión en un proceso continuo de integración de los conceptos aprendidos con nuevos conceptos, este proceso está ligado particularmente al juego en la enseñanza de la Geometría en educación primaria.

Cuando en primer Grado se invita a jugar a los niños y niñas, con objetos que tienen forma de esfera, de cilindro, de cubo, o a esconderse dentro, delante, detrás de una caja de cartón, se dan las primeras nociones de relaciones espaciales.

Cuando se propone el juego de «construir una caja con una hoja de papel», se inicia el concepto de cuerpos geométricos, que es reforzado luego, cuando le ponemos «Trazar y Construir cuerpos Geométrico»

Como maestra de Primer Grado, se la importancia de aprender la ubicación espacial del niño, y la importancia de conocer y «reconocer» los cuerpos geométricos.

Sin embargo ahora he visto que, docentes en ese tan importante PRIMER GRADO manejan sólo «teoría» en la pizarra, a pesar de contar con innumerables recursos tecnológicos que facilitan mucho el aprendizaje, creo que se debe actualizar el concepto de MAESTRO de los primeros grados por uno mas integrado y con mística para enseñar de manera más consona con el nivel de los niños.

A partir de hoy haré llegar a ustedes insertos de esa guía tan importante como es la carpeta de Matemática.

Gracias por seguir esta serie sobre Educación Matemática, mañana continuaremos con  las bases metodológicas que sustentan este trabajo.